语文试卷质量分析表_小学三年级语文试卷质量分析

发布时间:2019-07-03 来源:考试 点击: 当前位置:首页 > 教育 > 考试 > 语文试卷质量分析表_小学三年级 手机阅读

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广东十一选五试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,是测试诊断试题与试卷质量的有效性,从而保证试卷具有较高客观性的必要手段。下面是小编为大家整理的小学三年级语文试卷质量分析,欢迎大家参阅。

小学三年级语文试卷质量分析(一)

一、基本情况:

三年级有71人参加考试,总得分 5575.5 分,平均分 78.52 分,其中最高分是99分,最低分是0分,及格率:88.7 ,优秀率:40.8

二、 试卷特点:

广东十一选五本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

广东十一选五三、答卷情况分析。

第一大题:写好钢笔字。从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有相当一部分同学书写都相当潦草,涂改也较严重,还有就是书写的格式问题。

广东十一选五第二题、给加点的字选择正确的读音,部分学生平翘舌不分,出现很多错误。

第三题、读拼音写词语。总共10分,最高分10分,最低分1分。存在的问题,多数同学不会拼音,有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

广东十一选五第四大题:比一比组词。总分6分,最高分6分,最低分2分。存在问题是多数学生不能正确组词。

广东十一选五第五大题:照样子写词语。总分16分,最高分16分,最低分2分。存在的问题是部分学生积累词语较少,不能写出成语。

广东十一选五第六题:按要求完成句子填关联词语部分,学生掌握不好。总分8分,最高分8分,最低分3分,学生在积累词语方面掌握较差,因此填空出现的错误比较严重。

第七大题:阅读积累。学生平时积累较多,失分较少。存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象。

第八两道大题:阅读短文,完成练习。多数同学能够阅读短文,并能正确分析,部分学生不会分析理解能力差,平时缺乏训练,。

第九大题:自由作文:总共17分,最高17分,最低0分。此题是写一篇关于自己的生活中的印象最深的“第一次”作文,

四、存在的问题是同学们不会审题,加上积累的词汇量太少,以及语言组织及表述能力比较差,导致错字较多,层次不清,甚至存在空白未写的现象。

(1)词语积累不够。

(2)综合能力薄弱。

广东十一选五(3)逻辑思维能力欠佳。

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

五、 改进措施

通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:

广东十一选五1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

广东十一选五4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。

小学三年级语文试卷质量分析(二)

一、试卷特点:

这份试卷命题坚持以新大纲为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观,让学生广泛地涉猎课外读物,积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷,对教师的教学提出建议,不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。

广东十一选五同时整份试卷还体现了“两重”,即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)。

广东十一选五二、答题情况:

广东十一选五(一)、基础知识

广东十一选五1、拼写词语。正确率较高,同学们书写的也很美观。

2、选择正确读音。嫉妒一词,练得不多,少数同学出现错误。其它错误较少。

广东十一选五3、组词。正确率很高,极少部分学生有错别字现象。

广东十一选五4、选词填空。课文上有的几乎没错误,课外的个别同学出现了错误,原因是基础差,对词语分辨不清。

广东十一选五5、积累。整体看完成的还是不错的,大多没有实质性的错误,只是少数同学出现错别字,原因是基础差的同学老是记不牢,所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

广东十一选五(二)、阅读理解:

广东十一选五此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。

通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练

(三 )、作文

以前训练过类似的题目,大多数同学完成很好,丢分不多;但个别同学由于基础太差,在作文的完整性,语句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当,以后应该从基础抓起,在发挥积累运用的同时,多读多写。

三、改进措施:

教法:

广东十一选五1、认真钻研教材,研读课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

广东十一选五2、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。 学法:

1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

3、 对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

广东十一选五4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

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